Le conseil d’élèves

J’ai décidé de vous faire un post aujourd’hui sur le conseil d’élèves (appelé aussi conseil de classe ou conseil coopératif). Ce fonctionnement provient de la pédagogie coopérative (inspirée aussi de la pédagogie Freinet); et pour ceux qui me suivent, vous savez que je m’inspire beaucoup de ces méthodes dans ma classe…

Cela fait donc des années que je pratique avec mes élèves le conseil, et j’ai beaucoup évolué depuis mes premiers essais. Je ne vous donnerai que quelques informations ici car c’est une pratique très répandue et beaucoup de blogueurs lui ont déjà consacré des articles très détaillés.

Je ne vous parlerai que de ce qui me parait essentiel, quelques points importants avant de commencer, pour bien se lancer avec le conseil.

POURQUOI FAIRE LE CONSEIL D’ÉLÈVES EN CLASSE ?

Plein de réponses bien sûr, car c’est une pratique qui permet une meilleure communication au sein de la classe et apporte un climat de confiance serein… Je vous liste les bienfaits :

• Cela offre aux élèves un temps d’expression libre et serein. Un cadre (surveillé) idéal de communication entre pairs.
• Le conseil favorise un climat de confiance et de coopération dans la classe.
• Il nous aide à mieux comprendre nos élèves et leurs besoins. Par exemple, il arrive régulièrement que les élèves me proposent de chouettes idées pour améliorer le cadre de la classe, des idées auxquelles je n’avais pas pensé mais dont ils ont envie; et si leur requête est faisable, j’y accède volontiers 😉! C’est le but de ce temps de parole et d’échanges.
• Le conseil aide les élèves à surmonter leurs difficultés, à verbaliser leurs émotions et à mettre des mots sur leurs fiertés et leurs problèmes.

En bref, que du positif !!! Je ne reviendrai pas en arrière sur cette pratique, je trouve qu’elle assainit TOUTES les relations au sein d’une classe.

A QUI CELA S’ADRESSE-T-IL ?

A toutes les classes, tous les niveaux, toutes les structures, etc. Je n’ai pratiqué qu’en cycle 2 et 3, mais je suppose qu’en cycle 1, avec quelques adaptations, c’est tout autant praticable. Si vous avez des retours d’expériences, n’hésitez pas à nous les partager. Une fois que les élèves ont pratiqué régulièrement, et que les automatismes sont en place, cela se fait avec toutes les tranches d’âge et tous les publics.

MISE EN PLACE

Tout d’abord, c’est un temps très important et attendu des enfants. Il est donc important que le conseil de classe soit fait régulièrement et toujours au même moment afin que les élèves sachent qu’ils pourront s’exprimer à ce moment. Je vous déconseille de faire « sauter » cette étape de l’emploi du temps, c’est un temps essentiel à votre climat de classe.

J’aime que l’on soit en cercle pour tous se voir. Quand arrive l’heure du conseil, mes élèves n’ont qu’à prendre leur chaise et à la décaler pour que nous formions tous un cercle. L’idée est que tout le monde puisse se voir et s’entendre, c’est très important.
Autre point essentiel, même si j’aide un peu en début d’année (notamment quand je n’ai que des nouveaux élèves, sinon ce sont les « anciens » qui drivent les autres), l’activité est ENTIÈREMENT gérée par les enfants eux-mêmes. Il y a un président et un adjoint (les responsables de la semaine) et ce sont eux qui gèrent le déroulement du conseil. J’ai réalisé une trame pour les guider dans cet exercice. Avec un peu d’expérience, certains n’ont même plus besoin de la trame, et ils président le conseil d’une main de maître. Je tiens vraiment à avoir la même place qu’eux durant le conseil. Si j’ai quelque chose à dire, je lève la main et attends mon tour, je n’ai aucune priorité; de même pour les votes. Si j’ai un problème, une félicitation, ou une proposition à présenter, je remplis en amont un billet que je dépose sur l’affichage, comme les élèves. C’est essentiel pour moi de leur montrer que nous faisons partie du même écosystème, que chacun à la même place, la même liberté de parole et les mêmes droits/devoirs.

Pour les « problèmes », je demande à ce qu’un message clair soit fait… Si vous souhaitez des précisions sur ce thème, demandez-moi!

Pour la logistique, vous pouvez utiliser un bâton de parole, cela peut aider à la gestion, notamment pour les plus jeunes (cycles 1 et 2).

Pour les billets que les élèves remplissent durant la semaine, j’utilise ceux de @maitressedelaforêt que vous retrouverez en cliquant là. J’ai un affichage dans la classe et les élèves peuvent librement y mettre leurs mots. C’est du matériel issu de Learning Resources, un tableau carré aimanté avec des poches en plastique. Voilà un modèle ici et la photo de celui dans ma classe en-dessous…

L’idée de la météo provient des images d’humeurs de chez @Lutinbazar et j’ai vu cette idée aussi chez @desyeuxdansledos, allez y jeter un coup d’œil, je me suis inspirée de sa trame… C’est par là.

Pour finir, voici mes documents remis en page… DOC 1 : trame pour le président + fiche compte-rendu pour l’adjoint. DOC 2 : page de garde pour le classeur (pour garder une trace des comptes-rendus de l’année, que les élèves peuvent relire à leur guise).

Si vous n’avez jamais essayé, je vous invite grandement à le mettre en place dans votre classe, vous ne pourrez que récolter des bénéfices. Attention, cela peut prendre un peu de temps avant que vos élèves aient bien tout assimilé et soient à l’aise dans cet exercice. Il faut donc être patient à sa mise en place, d’autant plus si vos élèves n’ont jamais pratiqué auparavant.

Pour ceux qui pratiquent déjà, j’espère que mes documents vous aideront à mieux le mettre en place et j’espère que mon post vous aura conforté dans l’idée de cette pratique.

Et on n’oublie pas, on les laisse parler et gérer, on n’intervient qu’en cas de dérapage, de non respect des règles ou de difficultés. C’est LEUR conseil !!!