Dans ma classe, je fonctionne beaucoup avec des plans de travail où chacun avance à son rythme… Je me suis beaucoup inspirée de la méthodologie Freinet dite « coopérative ». Il existe beaucoup de supports cycles 2 et 3 sur Internet que j’utilise dans ma classe et qui sont supers; je ne pourrai donc pas tous les citer.
De mon côté, j’ai souhaité créer mes propres ceintures de PROBLÈMES car rien ne me convenait vraiment. J’ai décliné les différentes compétences en 7 niveaux de difficulté croissante (de ceinture blanche à noire). Je me suis inspirée de la classification Vergnaud que j’ai adaptée : problèmes de transformations, problèmes de composition et problèmes de proportionnalité.
ATTENTION : j’ai volontairement utilisé des nombres très petits, ce qui peut paraître « facile » pour des élèves de fin de CE ou CM. Mais je ne souhaite pas ici tester leur capacité à calculer de grands nombres, je veux juger leur technique de résolution de problèmes et leur capacité à trouver la bonne opération selon le problème proposé. Je ne rajoute donc pas de difficultés supplémentaire avec des grands nombres, ce qui pourrait pénaliser certains élèves.
Si vous les utilisez en classe, je veux bien un retour. N’hésitez pas non plus à me laisser des remarques ou des commentaires. Et si jamais vous souhaitez les améliorer ou les enrichir, je veux bien voir votre travail !
3 réponses à « Cycle 3 : Ceintures de problèmes du CE2 au CM2 »
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Dans l’idée, chacun avance à son rythme, dans l’ordre des ceintures. Il y a un temps spécifique qui y est dédié. Chacun peut choisir soit de s’entraîner soit de passer l’évaluation s’il se sent à l’aise et prêt (après avoir fait au minimum 2 séances d’entraînement sur la couleur de la ceinture). S’il la valide, il passe au niveau supérieur. Sinon, il refait des sessions d’entraînement, avec mon aide. Est ce plus clair ?
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Une maîtresse sans stress 🤩 
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